День второй, уже интересно

Сегодня были посещены два урока у 5Б и 5А классов по теме "Ввод информации в память компьютера" по учебнику Босовой Л.Л.. Урок сопровождался презентацией по этому же учебнику.
Но начался урок с входного контроля: небольшой тест по теме "Информация, виды ее представления". Перед этим фронтальный опрос для повторения. Дети довольно быстро давали в большинстве случаев правильные ответы. Затем Ольга Фолеевна четко проговорила все вопросы и разъяснила каждый. На тест было отведено 10 минут.
Те кто закончил раньше, просто сидели, я считаю, что следовало бы предложить им открыть учебник и начать читать новый материал, чтобы не вертелись. но....
Как уже писалось выше, урок был исключительно по презентации, в ней были картинки и задания, как положено, а вот каких-то слов за экраном от учителя не было. Хотелось бы, а то было суховато. Задания решали и давали ответы на вопросы по списку, если не отвечает, то спрашивали ученика с рукой. Это экономит время, заставляет внимательно слушать, ведь в любой момент могут спросить, и из этих ответов складываются оценки в конце урока, причем неплохие. Задания и вопросы были по устройствам ввода и знание клавиш и их функций. Так же рассказано как правильно и быстро печатать на клавиатуре, какими пальцами какие клавиши стоит нажимать.



В итогах урока только домашние задание и оценки, никакой рефлексии, про важность которой нам всегда говорят в вузе.
Я, честно, не понимаю зачем по программе изучать клавиши. Работая в ворде дети и так с ними знакомятся.  и опять же но... программа есть программа и от нее не убежишь.
Что касаемо детей. Второй, 5А, поразил дисциплиной и сообразительностью, точнее их отсутствием у многих. Мы долго не решались помочь мальчику найти нужный документ, заблудился в папках, хотя учитель несколько раз проговорила путь. Но все же мы вывели мальчика на путь истинный и были собой довольны)

А вот теперь самое интригующее: проведение электива в 3 и 4 классах. Так получилось, что при подготовке мы решили, что вести сегодня буду я.
Нужно было познакомить и заинтересовать детей графикой и гимпом. Когда я показывала примеры работ, у девочки на первой парте в третьем классе были ну очень большие глаза, даже наверное дыхание затаила. А после красивых рисунков мы приступили к рисованию облаков.

Ну, тут каждый в душе художник) У кого-то облако, у кого-то облачное небо, у кого-то черные дыры получились. Возникли проблемы с самим гимпом, так как не проверили заранее панели инструментов, поэтому пришлось эти косяки исправлять в процессе. Но я же была не одна, Лера с Катей на протяжении двух уроков мне очень помогали, консультируя детей, большое им спасибо!)

Четвертый, в отличии от третьего делал быстрее, поэтому они больше шумели, приходилось больше тратить сил на поддержание дисциплины. Но результат в обоих классах положительный:детям очень понравилось, ведь такой простор для творчества! Одна девочка, даже поблагодарила каждую из нас за проведение урока.

Второй день, а уже столько эмоций!